同樣的上課內容和上課方式，但孩子們吸收的途徑和程度互異。
我希望父母親不要過度在意孩子每一次的繪畫結果，
更重要的是其過程，孩子學到了什麼。
有些吸收的東西會立刻呈現在作品當中；有些則是先被存在記憶的暫存區，日後才被喚出。
有些孩子繪畫經常令人驚豔；有些孩子的作品看似不怎麼樣但他的創意卻無人能及。
有些孩子透過視覺來學習；有些孩子透過觸覺去發現。
想說的是，
做為一名老師必須尊重並懂得欣賞每個孩子的特質，
才能因材施教，教出出色又不失各自的特色的孩子（而非填鴉式的教學，抹殺了孩子的天賦）。
做為家長，則應該讓孩子在健康的學習環境中成長，
順應其特質去好好發揮，並允許他有某些比別人慢一點的努力空間。
切莫因自己的私心，硬要將孩子雕塑成自己（而非孩子本身）想要的樣子。
這是逗逗自台中回來之後的一些感觸，和大家共勉之。
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觸覺型與視覺型小孩
在藝術表現上，大約可分視覺型及觸覺性兩種類型，視覺型比較注重客觀環境，他主要是用眼睛去觀察，而觸覺型是用身體去感應，身體包含各種觸覺及運動感，Doch多年來接觸各種年齡層的學生，他甚至認為運動神經比較發達者，都有觸覺型的傾向，他看見大筆揮灑的小孩通常很會打球、運動感很好，而小心翼翼又有計畫的通常運動較不發達，但功課卻很好。
這種觸覺型與視覺型的判斷除了讓我們了解自己孩子傾向何種類型外，也可以幫助我們協助他，一方面順從他的傾向，一方面也提醒小孩注意不熟悉的類型表現，在情緒表現上，觸覺型因為從自己身體去感受，所以他可以很輕易地以自己的感覺出發來表達自己的情緒與想法，反觀視覺型孩子因為注重環境的秩序，較少注意自己的特殊感覺，而樂於作個旁觀者，所以比較不易直接表達自己，當父母的當然得協助他作適度的發洩情緒。
文章引用自信誼基金會／http://fun.kimy.com.tw/PostDetail.aspx?PostID=1119
