兒童美術重視什麼?
（一）依靠直覺進行造型訓練應遵循如下教學原則
以兒童主體，以教師主導，兒童創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，以利身心健康和諧發 展；根據兒童各年齡段的繪畫心理特徵和他們素質與能力的發展，選擇和決定各段的教學內容和要求，形成連 續性教學；依靠直觀知覺，發展兒童感官，培養美學意識，利用多種手段擴大生活視野，激發創作興趣，培養 兒童視覺造型反應和創造力，以及情感表達能力；通過觀察、記憶、體驗、聯想、欣賞等進行啟發式教學，教師儘量不做技法示範。教會學生運用各種繪畫工具、材料的方法，以及運用造型元素、造型規律的方法，不限 制只用一種表現方法。
（二）依靠直覺進行造型訓練的教學方法是
以視覺訓練中心，培養兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力
中國傳統繪畫歷來用傳授技術的方式，如教使用繪畫工具的表現技巧，習慣用一種模式來要求學生如何表現。這種學術容易對兒童的創造力?生抑制作用，也不符合藝術教育特點。其實，兒童繪畫能力不靠教具體知識和方法，仍舊能自然發展。發展規律?表達到複雜表現，由意象到再現。他們的寫實能力隨認識的 發展由簡單自然提高。他們對物象的自然屬性、比例、結構、透視、體積和對色彩的認識與表現，依靠感知而發展， 也能個別兒童將來進行專業學習準備好條件。
依靠直覺進行造型訓練首先要求兒童注意觀察。兒童習慣畫記住的形象，常常認為擺在面前的實物，與自己畫畫無關，不認真觀察，只畫記住的概念形象。通過觀察就可以幫助兒童克服造型的概念化。
其次，要教兒童如何觀察？如何記憶形象？如物象的形狀特徵、與其他物象的區別、物體形象的具體內容 和細節、物體之間的關係、物體空間距離、色彩的感受與變化等。
再次，教材系列化。運用多種媒體，運用多種手段，如名作欣賞、生活體驗、觸 摸、語言描述、發聯想、鼓勵獨創精神等方法。作業內容要密切貼近兒童生活，以提高他們的繪畫興趣和創作熱情。
尊重兒童的視覺表達，把兒童從再現和複製自然中解放出來對原型的忠實複製決不是評判藝術作品是否優秀的唯一尺度，它妨礙人進行自由的、創造性的表達。兒童繪畫的意圖並不著眼於畫得與真實的一模一樣，所以兒童畫與技巧並沒有太大關係，我們也沒有必要過早、過多灌輸那些不可能被他們接受的技法知識。只有在他們心理發育可接受的範圍內通過引導把必要的知識滲透給 他們，培養他們對美的感受能力，美感意識自然產生後，才能通過圖畫表現出來。
因此，對兒童的美學意識培養需要選准、選對知識點，對他們不可操之過急。兒童繪畫的造型特點是：用線和色彩進行平面的、意象的、表現性的、裝飾性的知覺創造。這是建立兒童繪畫課程學科體系的依據。
兒童繪畫中常被成人所指責的“錯誤”應該被理解?是兒童合法的表現風格和必然特徵，是他們眼中的世界。對兒童的繪畫輔導應順其自然，因材施教。兒童具有極大的潛力，只要解放他們，充分調動他們學習的 積極性、主動性，他們就能憑著直覺像大師那樣作畫。他們通過實踐積累經驗，提高認識，繪畫水平就會迅速 得到提高。
