藝術與人文學習領域可以提供孩子哪些方面的成長
從藝術與人文的三項課程目標來思考 學生在此可以獲得以下的能力:
1. 探索與創作:
引導孩子透過創作活動來進行視覺思考與探索, 讓每個孩子能夠覺知個人與環境的關係 ,並運用各種媒材與形式從事藝術創作活動, 豐富生活與心靈。
2. 審美與思辯:
藝術與人文課程, 透過審美的學習活動, 養成對各種藝術之意義, 價值與功能的思辯能力與習慣。
3. 文化與理解:
透過古今中外藝術品的賞析, 幫助學生認識每個藝術品的社會文化脈絡和創作相關要素, 達到對不同族群與不同文化藝術的視野擴充與體驗, 進而理解人類藝術的起源與流變。
選擇兒童美術老師的參考
1. 好老師是學生創作的助產士
在繪畫過程中孩子才是主角, 老師所扮演的只是催化者, 指導者的角色, 是孩子創作過程的啟發者, 他要知道如何從旁協助孩子達成創作, 而不是代替孩子創作。
2. 技術表演不等於完美的教育
名畫家不一定是好的美術老師, 少數父母在選擇老師時, 是以知名度為取向。但是, 真正對孩子有益的老師, 即使知名度不高 ,只要能夠了解孩子 ,教學認真負責, 擅於引導, 便是個良師。
3. 美術老師要了解孩子而不只是了解兒童畫
孩子需要的美術老師是要充分了解孩子, 站在孩子的立場 ,專門研究兒童畫教法的老師, 而不是只對兒童畫發表長篇大論的理論家。
4. 不一定要選擇年紀大的或是所謂資深的老師
雖然年紀大的老師 ,教學經驗較為豐富 ,可是另一面也可能藝術觀念較保守 ,在教法上不容易創新突破 ,父母尤其應該注意 ,如果一位美術老師指導出來的學生作品, 大部分是一模一樣的 ,那這位老師的創造性教學成果就值得懷疑了！
5. 跟老師保持聯繫是必要的
理想的美術教學, 有賴家長與老師的密切配合 ,一個好的老師, 會把孩子繪畫的態度與學習的情況告訴父母, 另外家長也可以從老師那不段吸收教育觀念, 更能注意孩子的發展 ,將美術教育與家庭生活結合一體。
擎峰 5歲-粉彩畫
資料來源:<啟發孩子的美術潛能>一書 蘇振明著 (引用自朱老師的發表文章)
